Знакомим дошкольников с окружающим миром скачать

знакомим дошкольников с окружающим миром скачать

Конспекты занятий, скачать бесплатно книгу в формате fb2, doc, rtf, html, Название: Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного . Презентация по предмету "Обществознание и Окружающий мир" на тему: Скачать бесплатно и без регистрации. по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим миром» ДОУ «Чебурашка» г. 11 10 Игра – это не только развлечение, но и знакомство детей с окружающим их миром. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с окружающим миром Все конспекты можно скачать одним архивом, содержащим текстовый.

Стена | ВКонтакте

Балконы бывают не только в домах, но и в театре показ слайда. В театре есть такое место как гардероб. Прежде чем пройти в зрительный зал, люди сначала идут в гардероб, чтобы оставить там свою верхнюю одежду.

Они помогают зрителям оказаться у великолепного замка, или в дремучем лесу, у избушки на курьих ножках. А как вы думаете, для чего она нужна? Если не будет музыки, что может произойти? Пусть ваши глазки отдохнут. А сейчас убираем ладони, глаза потихоньку открываются садятся. Как вы думаете, кто работает в театре? Гример, музыкант, костюмер, художник, декоратор — это все театральные профессии. Мы уже говорили, что в театре есть такое место как гардероб, значит, кто там работает? На столе лежат картинки, там изображен персонаж, вы должны назвать этот персонаж и подобрать ему головной убор красной шапочке, деду морозу, коту в сапогах, почтальону Печкину.

Вы хорошо справились с заданием.

знакомим дошкольников с окружающим миром скачать

Но самый важный человек в театре — это артист. Чтобы стать артистом нужно очень многому научиться, много всего уметь. Как вы думаете, что должен уметь делать артист?

Артист должен хорошо, понятно, четко говорить. Ребята, а ведь мы с вами тоже хотим хорошо и четко говорить. А давайте вспомним скороговорки. Как надо говорить скороговорки? Несколько детей говорят скороговорки. Вторая задача — формирование у детей трудовых навыков и умений. Понимание детьми необходимости создания тех или иных благоприятных условий, основанное на знаниях и подкрепленное прочными трудовыми навыками и умениями, создает основу для подлинной любви к природе.

Трудовые навыки и умения, приобретенные в детстве, не разрушаются — в дальнейшем они совершенствуются, превращаясь в более сложные виды труда, Труд детей в природе дает реальные результаты. Этим он и привлекает к себе детей, вызывает радость и желание ухаживать за растениями и животными. Третья задача — формирование у детей любви к природе. Эта задача вытекает из гуманистической направленности воспитания в нашем обществе и необходимости охраны природы — насущной заботы всего человечества.

Бережное отношение к природе предполагает проявление добрых дел и поступков в тех случаях, когда это необходимо, а для этого дети должны знать, как ухаживать за растениями и животными, какие условия создавать для их благоприятного роста и развития. Особое значение для формирования бережного отношения к природе имеют знания о живом организме, умение отличать его от объектов неживой природы.

Бережное отношение к природе связано с развитием наблюдательности. Формирование бережного отношения к природе зависит и от способности эстетически воспринимать ее. Наблюдение красоты природных явлений — неисчерпаемый источник эстетических впечатлений. Важно показать детям эстетические качества природных явлений, научить их чувствовать прекрасное, высказывать оценочные суждения, связанные с переживанием красоты наблюдаемых явлений.

Урок окружающего мира на тему "Какие бывают животные."

Все перечисленные задачи, стоящие перед воспитателем, тесно взаимосвязаны — необходимо рассматривать и решать их в комплексе. Сложность и многообразие этих задач требуют от педагога умения использовать разнообразные методы работы с детьми наблюдение, труд, чтение и рассказывание, организация опытов, беседа и. Предпочтение следует отдавать тем методам и приемам, которые обеспечивают непосредственное восприятие детьми природы и активное овладение навыками. К таким методам относятся и наблюдение, эксперимент, труд, игры.

Наряду с этим широко применяются методы, основанные на слове воспитателя, — рассказ, чтение художественных произведений, беседы, проводимые с демонстрацией натуральных объектов, или их изображений.

знакомим дошкольников с окружающим миром скачать

Методы и приемы, используемые педагогом в работе, соединяются, например наблюдение с беседой, рассказ воспитателя с чтением художественного произведения, эксперимент с трудом и. Применяя тот или иной метод, воспитатель использует множество различных приемов. Одни и те же приемы могут использоваться в разных методах. Например, сравнение применяется во время наблюдений, в дидактических играх, в беседе; игровые приемы также используются при наблюдениях, в беседах; показ, пояснение — при обучении трудовым навыкам, проведении опытов и др.

Разнообразие и эффективность методов и приемов характеризует мастерство воспитателя. Выбор методов и приемов определяется содержанием программы и зависит от природного окружения дошкольного учреждения, места и объекта наблюдений, а также от возраста детей и накопленного ими опыта. Во время наблюдения ребенок может в естественной обстановке наблюдать явления природы, сезонные изменения, увидеть, как люди преобразуют природу в соответствии с требованиями жизни и как природа служит.

Преимущества наблюдений-занятий и в том, что здесь ребята имеют возможность видеть растения и животных в среде их обитания. Наблюдение помогает формировать у ребят первичные мировоззренческие представления о взаимосвязях, существующих в природе, материалистическое миропонимание.

Наблюдения в лес, в поле, на берега рек и озер привлекают внимание ребят, предоставляют возможность под руководством педагога собирать разнообразный материал для последующих наблюдений и работы в группе, в уголке природы.

На наблюдения у ребят развиваются наблюдательность, интерес к изучению природы. Они приучаются всматриваться в предмет и подмечать его характерные особенности. Красота природы вызывает у ребят глубокие переживания, неизгладимые впечатления, способствует развитию эстетических чувств.

Электронная библиотека

На этой основе формируется любовь к родной природе, бережное отношение к ней, любовь к Родине. По содержанию наблюдения условно делят на два вида: Наблюдение как форму занятия используют в средней, старшей и подготовительной группах. Для каждой наблюдения определяют программное содержание, обязательное для усвоения всеми детьми. Природоведческие наблюдения проводят в определенной системе. Организовывать их целесообразно на одни и те же объекты в разные времена года, с тем, чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе.

Например, в весенний сезон с детьми старшего дошкольного возраста следует провести 3 наблюдения в парк с постепенным усложнением задач. Цель этих наблюдений — знакомить с весенними изменениями, развивать умение видеть их и понимать причину происходящего в природе. Сельскохозяйственные наблюдения проводят для ознакомления с отдельными видами труда взрослых. Организовать наблюдение значительно труднее, чем занятие в группе, и успешной она будет только при условии тщательной подготовки.

Наблюдение за насекомыми Цель: Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы. С хоботом, а не слон. Не птица, а летает. Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подуше чек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удер жаться практически везде.

Два вида глаз — простые и сложные: Трудовая деятельность Коллективный труд по уборке территории. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки, цветные кружочки.

Наблюдение за погодой Цель: Хорошо весной, поле чистое, Муравой-травой ты украшено. Да цветочками все душистыми В утро майское принаряжено. Дрожжин Воспитатель дает детям задание, проводит беседу. Рассмотрите пейзажные картинки, сравните их и скажите, какое время года изображено.

Детям предлагаются картинки с изображением ранней и поздней весны. Объясните, почему люди стали одеваться легче, почему растаял снег? Из-за повышения температуры, потепления. Что произошло со снегом? Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.

Что произошло с почвой?

Ознакомление с окружающим миром, конспекты занятий

Оттаяла, нагрелась, стала просыхать. Реки вскрылись, начался ледоход. Какая была температура воздуха, когда шел снег? При какой температуре идет дождь? Чем отличается поздняя весна от ранней? С наступлением поздней весны стало ослепительно сиять солнце, потеплело.