Знакомство с профессиями детского сада дидактические игры

Дидактическая игра «Профессии». Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

знакомство с профессиями детского сада дидактические игры

Картотека дидактических игр по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых Надежда Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад » « Кому что нужно? Цель: учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть .. Тема: «Знакомство с профессией медицинской сестры». Дидактические игры на развитие словаря по теме «Профессии» речи, фонематического слуха; знакомство с детской литературой, . Людям, работающим в детских садах, известно давным-давно, что игра - это. 10 Настольно-дидактическая игра для детей лет: "Профессии» (пазлы) Игра . Воспитатель спрашивает, были ли дети в магазине детских игрушек, предлагает . МБДОУ детский сад 59 комбинированного вида в г.одинцово.

Дочка или сын вызывают скорую помощь по телефону, дежурный в скорой помощи принимает вызов и сообщает врачу. Приезжает врач, звонит в дверь, мама открывает, приглашает пройти в квартиру, помыть руки, дает мыло, полотенце.

Врач моет руки и проходит к больному. Взрослый помогает, в случае необходимости, вести диалог больного и врача, сопровождать действия речью. По ходу игры врач осматривает больного, ставит ему градусник, предлагает сделать укол.

При выполнении этого действия педагог может оказать помощь показ, пояснения действий. Если врач пытается сразу уйти, педагог обращает внимание на то, что желательно понаблюдать за больным, посидеть у его кровати, еще раз смерить температуру и. Врач сидит какое-то время у постели больного, задает ему вопросы о здоровье. Члены семьи провожают его, прощаются. Врач уезжает на машине.

Картотека дидактических игр "Все прфессии нужны, все профессии важны"

Продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу, сочувствие больному. Педагог предлагает новый сюжет игры, подробно его объясняет детям, помогает распределить роли.

Взрослый вместе с детьми-родителями переживает по поводу болезни куклы Кати, предлагает вызвать врача скорой помощи. Мама ребенок вызывает врача по телефону.

Врач отвечает, что он выезжает, садится в машину, водитель скорой помощи ведет машину, едет. Папа встречает врача, предлагает вымыть руки и провожает к больной дочке. Мама встречает врача у постели дочки, отвечает на вопросы врача. Врач осматривает больную, слушает, измеряет температуру, ощупывает живот и.

Врач предлагает отвезти дочку в больницу. Мама берет дочку на руки, вместе с врачом садится в машину, и они едут в больницу. Папа остается дома, наводит порядок, готовит обед и. Врач встречает приехавших, забирает Катю и укладывает ее в кровать, успокаивает маму, предлагает ей приехать вместе с папой в больницу завтра.

Врач дает Кате лекарство и. Родители звонят в больницу, узнают о здоровье Кати. Продолжать учить детей сопровождать речью свои действия, вести простые диалоги. Короткая беседа о работе врача в поликлинике, распределение ролей. По ходу игры мамы с дочками и сыночками куклами приходят на прием к врачу в поликлинику. Врач по очереди принимает посетителей. Мама с куклой входит к врачу, здоровается. Врач задает вопросы о здоровье ребенка, смотрит горло, измеряет температуру, слушает и.

знакомство с профессиями детского сада дидактические игры

Все действия сопровождаются речью, педагог помогает организовывать диалоги, направляя действия и вопросы врача, например: Входит следующая мама с ребенком и так далее 2 3 ребенка. Данный сюжет может проигрываться в течение нескольких игр, пока все дети не побывают в роли врача и родителей больных детей. Закрепить цепочку игровых действий врача, мамы, пришедшей на прием с ребенком, врача и медсестры, в которых врач дает распоряжения медсестре.

Продолжать учить пользоваться атрибутами, ввести заменители. Продолжать работать над активизацией словаря детей. Для того, чтобы обучение новым игровым действиям шло в контексте игры, роль врача педагог берет на. Краткое вступление педагога, объяснение хода игры, распределение ролей. Врач и медсестра сидят за столом в поликлинике. Рядом шкаф с медицинскими инструментами. Перед кабинетом на стульях сидят посетители. Врач задает ему вопросы, уточняет, что болит, обращается к медсестре с рекомендацией о том, что надо сделать, например: Больной подходит к медсестре, она он выполняет назначение врача.

Врач смотрит и помогает в случае необходимости. Затем врач приглашает больного прийти на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач зовет следующего посетителя. В процессе последующих игр включается регистратура. Пациенты сначала приходят в регистратуру, берут карточку, потом идут на прием к врачу и медсестре.

Таким образом, игра расширяется и углубляется по содержанию. Педагог беседует с детьми о прошедшей экскурсии в аптеку. Вспоминает о том, что видели в аптеке, кто там работает, что и как делает, кто приходит в аптеку, что нужно, чтобы можно было купить лекарства и.

Взрослый предлагает детям оборудовать аптеку, расставить там все необходимое. Дети выполняют это вместе с педагогом. Аптекарь-педагог стоит за витриной, кассир сидит в кассе.

моя профессия воспитатель

Входят посетители, в руках у каждого рецепт от врача, деньги, сумка. Они подходят к витрине, смотрят, есть ли нужное лекарство.

Аптекарь помогает им наводящими вопросами, дает рекомендации, подводит детей к беседе по поводу лекарств, их назначения. Дети по очереди получают чеки в кассе карточки с кружкамиподходят к аптекарю, берут лекарства. Взрослый следит за тем, чтобы все дети озвучивали свои действия, для этого он использует как прямые, так и косвенные вопросы.

В следующей игре роль аптекаря поручается кому-то из детей, а педагог становится посетителем и вместе с детьми покупает лекарства, беседует с ними и. Продолжать учить детей сопровождать игру речью. Педагог беседует с детьми о работе врача и аптекаря, предлагает ход игры, помогает распределить роли. Перед кабинетом врача в поликлинике рассаживаются посетители.

Дидактические игры по теме «Профессии» для дошкольников старшей - подготовительной группы

Врач вызывает по очереди больных. Он беседует с пациентом о его болезни, слушает, смотрит, назначает лечение, выписывает рецепт, дает указания медсестре. Затем больной-ребенок отправляется в аптеку, покупать лекарство. В это время врач принимает следующего посетителя. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом.

Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения. Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают ее, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости ее подружки.

Например,- у меня на картинке пожарный,он тушит огонь, значит ему для работы нужны огнетушитель и шланг, пожарная машина и специальные ботинки. Демонстрируем детям лист заданий, просим посчитать сколько людей разных профессий на рисунке, написать в окошки подходящие цифры по порядку. Вспоминаем и проговариваем названия всех профессий, просим раскрасить картинки Игра номер 4.

Дошкольники очень любят различные соревнования и для закрепления знаний по теме профессий можно устроить вот такое шуточное соревнование. Раздаем учащимся индивидуальные карточки с рисунками профессий и цифрами. У учителя- комплект аналогичных картинок с профессиями, но без цифр.

знакомство с профессиями детского сада дидактические игры

Поясняем детям условия игры: Я буду показывать вам по очереди вот такие большие картинки, а вы должны назвать правильно профессию и спрятать такую же маленькую картинку под подходящей цифрой. И, следователь-но, из-за трудностей в подборе подходящих слов, страдает и связная речь.

Дидактические игры по теме «Профессии» для дошкольников старшей - подготовительной группы

Бедность словаря мешает полноценному общению, а, следовательно, и общему развитию ребенка. И напротив, богатство слова-ря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития. Своевременное развитие словаря — один из важнейших факторов подготовки к школьному обучению.

Нужно отметить, что в процессе занятий по развитию словарно-го запаса посредством дидактических игр и лексических упражнений дошкольники обучаются гораздо успешнее тем навыкам, которые обычно трудно усваиваются в условиях повседневного общения. Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.

Словесные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях.

Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры — эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ.

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет глагол: Учит - …учитель; строит - …строитель; грузит - …грузчик; сторожит - …сторож; летает - …лётчик; танцует - …танцор; поёт - …певец; продает - …продавец и.

На доске могут быть картинки с изображением людей дан-ных профессий. На столе разложены картинки — орудия труда, в перевернутом виде. Дети по очереди берут, называют предмет и рассказывают, что этим предметом можно делать.